Page 70 - 北京工商大学学报社会科学版2018年第6期
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第 33 卷摇 第 6 期         潘摇 莹, 张华容: 贸易与个体人力资本投资:研究综述及展望

   个体事前才能外生分布的重要性。 而在 FK 模型                        假定一方面大大简化了模型分析,另一方面也为
   基础上改变对个体能力的假设条件也是目前理论                           后来的学者拓展模型提供了可能。 不少学者通过
   模型拓展中最常见的。 这类拓展强调了贸易自由                          在生产侧加入中间投入品            [21 - 22]  ,初步探讨了不同
   化对教育投资决策影响受个体能力的制约,在均                           发展程度国家进行贸易对各国人力资本投资的影
   衡中,只有居于能力阈值之上的个体进行教育投                           响。 其中,Saarenheimo   [21]  基于跨期效用函数构建
                                     [17 - 18]  假定  了一个以中间投入品作为最终品生产的唯一生产
   资的净利润为正。 例如,Falvey et al.
   个体的事前能力是一种均匀分布,个体接受教育                           要素,且中间产品本身的生产需要初始劳动力和
   成为技能工人后的工资就与自己本身的能力有                            人力资本的一般均衡模型,并通过模型分析发现,
   关。 贸易冲击通过改变技能工人与非技能工人的                          贸易通过发展中国家劳动密集型产品的生产和降
   相对工资,进而影响异质性个体教育投资回报率,                          低人力资本投资回报率来影响发展中国家的生产
   改变个体选择教育投资的能力阈值,最终改变其                           结构,并最终影响发展中国家的人力资本积累率。
                             [17 - 18]  构建的模型强                        [22] 则在引入中间投入品的
   教育投资决策。 Falvey et al.                           Blanchard & Willmann
   调了劳动力供给受到贸易自由化调整的影响,是                           基础上,做出了一次关于技术变革、贸易与人力资
   一个动态变化的过程。 在 S鄄S ( Stolper鄄Samuel鄄              本之间的基础性探索,从而为研究贸易与不同程
   son)效应下,对于技能禀赋不同的经济体,贸易自                        度教育水平产出之间的关系提供了理论依据。 在
   由化对其技能工人的相对工资影响不同,进而对                           Blanchard & Willmann  [22]  构建的多产品、连续技能
   不同类型个体的冲击也不相同。 只有能力在使得                          的模型框架下,工资由部门技术和中间投入品价
   教育投资带来的净利润大于零的范围内的个体才                           格决定,而进行人力资本投资的成本则由个体自
                                 [19]  用参数 啄 的     身能力水平和教育政策决定。 这种个体事前学习
   会进行教育投资。 Chang & Huang
   大小来区别两种教育体制:啄 越大,对应的教育政                         能力与技能习得的互补性,形成了能力与教育投
   策下才能的同质性越高,个体才能的平均水平更                           资之间的简单选择匹配过程,个体通过自我选择
   高;相反,啄 越小,对应更灵活的教育政策,更适合                        效应做出相应的人力资本投资决策,并进入相应
   初始能力更高的个体。 可见,第一种教育体系提                          的部门工作。 在一般均衡的两国模型中,由于中
   高了技能分布的同质性,第二种教育体系提高了                           间投入品贸易导致中等技能竞争加剧,引发了相
   技能 分 布 的 多 样 性。 在 开 放 经 济 中, Chang &            对更发达国家的本地劳动力市场的工资、就业进
        [19]  假定两个经济结构相似但教育模式不同                    而教育结构的两极化,而贸易与教育政策的有效
   Huang
   的经济体进行贸易,并通过模型分析发现,对于一                          互动则可以在一定程度上缓解这种状况。
   个只能接受世界价格的小型开放经济体而言,最                               一旦考虑劳动力市场摩擦,贸易对个体教育
   优的教育体系 啄 (p)会随着出口产品相对价格的                        投资决策的影响势必受到劳动力市场效率的影
                 0
   下降,向着多样化调整;反之,小型经济体调整其                          响。 事实上,Gu et al.    [23]  考虑了劳动力市场的摩

   教育体系的方向亦相反。                                     擦,在讨论外生的贸易冲击引致技能溢价变动对
       上述研究的共同点在于,它们通过拓展 FK                        国内技能分布影响时发现,由于劳动力市场存在
   模型关于个体能力分布的假定,从教育投资回报                           摩擦,技能—工资匹配存在不确定性,从而降低了
   率的视角强调了才能分布在贸易差异化影响个体                           技能升级的预期报酬并提高了个体进行技能升级
   教育投资决策中的重要含义。 当然,也有研究选                          的机会成本,不利于个体进行人力资本投资。 此

   择教育投资成本的视角。 例如,Unel              [20]  将 FK 模   外,还有学者对 FK 模型中个人信贷约束条件进
   型中的能力分布拓展成一个累积分布形式,基于                           行了修正     [24]  ,研究信贷市场约束和分配问题在人
   人力资本形成成本的角度,从集约边际和拓展边                           力资本积累过程中的影响。 人力资本投资取决于

   际两方面探讨了贸易对人力资本形成的影响。                            工资激励以及父母为子女教育提供资金的能力,
       2郾 改变要素市场假设的拓展                              而这两种效应对人力资本投资的影响方向是相反
       FK 模型中个体没有信贷约束,即在一个完备                       的。 国际贸易是否会增加人力资本积累取决于这
   的劳动力市场中供给劳动要素。 这种较为简化的                          两种效应之间的权衡。

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